قال أحد المدرسين إنه عندما سأله البعض سر كيف فهم الطلاب الدرس وآخرون لم يفهموا الدرس نفسه ، قال إنه لا يوجد شيء مثل طفل ذكي وطفل غبي آخر ، ولكن هناك طفل أسلوب تفكيره الذي نفهمه وأسلوب تفكير آخر لم نفهمه ، لذلك سنتحدث في هذه المقالة عن مفهوم التفكير.
سيدرك المتأمل في هذه الإجابة تمامًا أن هناك اختلافات كبيرة في أساليب التفكير بين كل شخص وآخر ، تلك الاختلافات التي تجعل بعض الناس يطلقون خطأً على أساليب معينة طرقًا معينة ، نظرًا لقلة فهمهم وقلة وعيهم بالآخرين. أسرار وأدوات رؤيتهم للحياة.
التفكير طريقة لتحليل المعلومات التي تجمعها الحواس ، وهذا التحليل يحقق الوعي بالبيئة المحيطة.
مفهوم التفكير … بداية التكوين
- يبدأ الإنسان حياته دون أن يدرك معظم ما يراه في البداية. تتلخص معظم معلوماته عن هذه الحياة في بعض الأصوات التي سمعها أثناء وجوده في بطن أمه.
- يسمع دقات قلبها وأصوات أبيه ، حتى أنه عندما يسمعها بعد الولادة يعرفها ويطمئن عليها ، ومن هنا يعرف المولود والدته لمجرد أنه سمع قلبها من قبل. وسمعت صوتها من قبل عندما كان في بطنها.
- إلا أنه بعد الولادة يجد الطفل أمامه العديد من الصور الحديثة التي لم يكن يعرفها من قبل ، فيحاول فهمها بالتجريب واللمس والإشارة وجميع وسائل الاتصال المتاحة.
هناك الكثير من المعلومات التي يمكن أن تصل إلى ملايين المعلومات التي يجمعها الطفل في الدقيقة ، بما في ذلك ما يلي:
- معلومات عن البيئة والمناخ ودرجات الحرارة ، فهو يشعر بالمناخ حار وبارد ، وهذا المناخ يختلف عن المناخ الذي اعتاد عليه في رحم والدته ، ويحاول استيعاب المعلومات الجديدة ومعرفة أسبابها.
- معلومات عن الأثاث والأدوات الجديدة التي يراها الطفل لأول مرة: في بطن أمه ، لم يتعرف على الملابس أو الألعاب أو كل الأدوات التي يستمتع بها الأطفال. يحاول التعرف عليهم وإدراك دورهم في البيئة الجديدة التي يعيش فيها.
- معلومات الضوء التي يرونها لأول مرة هي الأضواء الخافتة والأضواء الساطعة ، ليلاً ونهارًا ، والأشياء التي يرونها من خلالها لأول مرة.
- معلومات عن الألوان المختلفة التي يراها الطفل لأول مرة ، لأن هذه الألوان المختلفة هي المرة الأولى التي يراها الطفل.
- إلى جانب الأشخاص الذين يراهم لأول مرة ويحاول فهم طبيعتهم وطبيعة سلوكهم معه ، هناك من ينظر إليه وهناك من يبتسم له.
- لكن هناك أشخاص يعرف أصواتهم ، وهناك من سمعهم بالفعل ، كما ذكرنا في بداية المقال.
كيف يحلل الطفل المعلومات؟
من أجل تبسيط مفهوم تفكير الأطفال للقارئ العزيز ، نحاول أن نضع أنفسنا في مكان الطفل للحظة والسؤال هو … كيف يجمع الطفل كل هذه المعلومات ويملكها؟ ذاكرة كافية لتخزين هذه المعلومات؟
- الجواب بسيط وقاطع أن الطفل لديه ذاكرة وقدرة على الملاحظة ، وبفضل ذلك يخزن ملايين المعلومات في الثانية ، وليس ذلك فقط.
- بل لديه ذاكرة تجعله يخزن الحركات والهمسات والإيماءات التي يراها في كل شيء من حوله لدرجة أن البعض يتساءل عنها.
- غالبًا ما نندهش من طفل يتذكر بعض التفاصيل التي لا يتذكرها البالغون ، على سبيل المثال ، ذكرى بعض الأماكن التي زارها منذ سنوات عديدة وزيارة مرة واحدة فقط ، ومع ذلك فهو قادر على وصف أدق التفاصيل.
- كما أن الطفل قادر على تذكر نتائج تجاربه ، فهو يدرك جيدًا أنه شعر بألم شديد عندما لمس النار ، وهو يدرك جيدًا أن رجليه أعاقته عندما ركض بسرعة.
أنواع تحليل بعض المعلومات عند الأطفال
هناك أنواع من طرق تحليل المعلومات التي جمعها الطفل في هذه الحياة من لحظة ولادته حتى المراحل المتأخرة من طفولته ، وتختلف الطريقة من طفل إلى آخر ، منها:
طريقة التحليل العاطفي:
- هنا يعتمد الطفل بالدرجة الأولى على تذكر المشاعر التي شعر بها في المقام الأول ، حيث يخزن مشاعر الخوف والأمان ومشاعر الثقة ومشاعر أخرى قبل أي طريقة أخرى للتخزين.
- هذا الطفل ، ستجد أنه يكبر متأثرًا جدًا بالتعبيرات والمشاعر ، على عكس طفل آخر مهتم بالأرقام ، على سبيل المثال ، لذلك ستجد أنه يتذكر المواقف التي تحمل شحنة عاطفية كبيرة ، مثل الغضب الشديد أو الفرح الشديد.
- في حين أنه ينسى ، أو بمعنى أكثر دقة ، فإن هذه هي أولويته الأخيرة ، تلك المعلومات الرقمية أو التفاصيل العملية.
الطفل المشغول:
- هنا نجد أن الطفل مهتم جدًا بالألوان وأن نظراته تتبعها عن كثب الألوان المختلفة التي يراها من حوله ، وبالتالي فإن الطريقة التي يخزن بها العناصر المخزنة في ذاكرته تعتمد على جاذبية الصور له. .
- الصور المتحركة تجذبه أكثر من الصور الثابتة ، والصور الملونة تجذبه أكثر من الصور التي تحتوي فقط على الأبيض والأسود.
طفل مهتم بالمواقف والحركة:
- عندما كان طفلاً ، يرى أنه في المقام الأول هناك أشياء تعتمد على الحركة والتجريب والتعرف على الواقع المحيط ، لذلك ستجد أنه لا يزال يتحرك نحو تحديد ما لم يكن يعرفه من قبل.
- على عكس الطفل المدمن على الأحاسيس ، ستجد أنه لا يتحرك إلا عندما يشعر بالأمان والثقة في الأشياء التي تجعله يتحرك.
التنوع في فهم الأطفال وأساليب تفكيرهم
وهنا نؤكد أن تنوع أساليب التحليل وفهم الواقع من طفل إلى آخر يؤدي إلى التكامل والانسجام وليس التنافس والتنافر.
- طرق التدريس القائمة على الحفظ والتلقين لا تقيس سوى مهارة واحدة للطفل وهي القدرة على تذكر بعض المعلومات النظرية.
- هذه المهارة ليست المقياس الوحيد للكفاءة الفكرية للطفل ، فقد تجد طفلًا قادرًا على تذكر بعض المعلومات ولكن ليس لديه المهارة للتحرك بشكل صحيح في المواقف الصعبة.
- من الضروري للغاية الكشف عن أنماط تفكير الطفل في الوقت المناسب وعدم إجبار الطفل على نمط دراسة معين لا يناسبه ، لأن الإكراه لا ينتج عنه إلا النفور والتمرد من جانب الطفل.
قصة وتقاطع حول مفهوم التفكير عند الأطفال
- يقال إن مفتش التعليم كان في طريقه إلى المدرسة التي ينوي تفتيشها.
- تعطلت سيارته في الطريق ، فساعده أحد الأطفال على فحص العيوب وإصلاحها ، وعادت سيارة المفتش إلى العمل.
- تأثر المفتش بصغر سن الطفل وكفاءته رغم صغر سنه.
- عندما سأله المفتش عن سبب وجوده في ذلك المكان وليس في المدرسة في ذلك الوقت.
- قال الطفل إنه يعتبر من أقل الطلاب في المدرسة وأن معلمه أمره بعدم الذهاب إلى المدرسة حتى لا يفسد المدرسة.
- وهنا نرى بوضوح أن المشكلة لم تكن في الطفل ، لأن الطفل يتمتع بقدرة كبيرة على التفكير ، ولكن المشكلة كانت في طرق فهم هذا الطفل وطرق التدريس المتبعة معه.