يبحث الكثير عن مفهوم التعليم المدمج الذي يعد من أبرز طرق التعليم الحديثة. مع تطور التكنولوجيا وانتشارها في العالم ، ظهرت الحاجة إلى تطوير طريقة التعليم التقليدية ، والتي لم تعد تتناسب مع متطلبات العصر. لقد فرضت التكنولوجيا نفسها في مختلف القطاعات ، وأهمها التعليم. التكنولوجيا الحديثة في التعليم بهدف تطوير العملية التعليمية.
احتلت الأجهزة اللوحية قاعات دراسية في العديد من المدارس المتقدمة ، بالإضافة إلى تفعيل نظام التعليم عن بعد في العديد من الدول التي تعتمد على حضور دروس ومحاضرات افتراضية دون الحاجة إلى الذهاب إلى المدرسة أو الجامعة ، وهذا بدوره ساهم في توفير الوقت والجهد للطلاب. وتسهيل العملية التعليمية. بالإضافة إلى تنمية قدرات الطلاب ، ومن خلال الموسوعة يمكنكم الاطلاع على مفهوم هذا النظام ومميزاته وأهميته.
مفهوم التعلم المدمج
يشير مفهوم التعليم المدمج إلى النظام الذي يعتمد على التعلم الإلكتروني والذي يقترن بالتعليم التقليدي ، حيث يجمع بين خصائص النظامين لتحقيق أقصى فائدة ممكنة منهما. الالتزام ببعض عناصر التعليم التقليدي بهدف تطوير نظام التعليم كما يطلق عليه العديد من الأسماء الأخرى مثل: التعليم المؤلف ، التعليم المختلط ، التعليم المختلط ، التعليم المدمج.
ميزات التعلم المدمج
- لها تأثير فعال في استخدام التكنولوجيا في تطوير التعليم.
- يساهم في توفير النفقات بخلاف التعليم عن بعد.
- تحسين التواصل بين المعلم والطالب وبين المعلمين وبعضهم البعض.
- يعزز خبرات تعلم الطلاب.
- يحسن جودة العملية التعليمية.
- تعزيز نشاط الطالب وزيادة مشاركته في العملية التعليمية ، حيث يركز على نشاط الفرد وليس المجموعة.
- تعزيز التحصيل الدراسي والمعرفي للطلاب.
- الاستفادة من علوم الدول المتقدمة مما يعزز بدوره الانفتاح على الثقافات والحضارات.
- يساعد على تلبية احتياجات الطلاب في التعليم.
- يلبي أنماط التعلم المختلفة.
- يساعد على تحقيق الأهداف الاستراتيجية المتعلقة بالتعليم.
- يسهل تدريس بعض المواد التي لا يمكن تدريسها إلكترونيًا وفعالًا ، مثل مهارات التدريس.
أشكال التعلم المدمج التعلم الافتراضي المكثف
في هذا النموذج ، تنقسم العملية التعليمية بين التعلم الإلكتروني في تلقي شروحات الدروس ، بالإضافة إلى التعليم التقليدي المتمثل في الطلاب الملتحقين بالمدارس لتلقي البرامج التعليمية التي تهدف إلى تعزيز تعلمهم.
التعليم عند الطلب
يتمثل هذا النوع في تعلم الطالب للمنهج التربوي إلكترونيًا ، سواء في المدرسة أو في المنزل ، ومن ثم تعزيز اكتسابه للمعرفة من خلال التعلم من المعلم في المدرسة أو المعهد.
التعلم المرن
في هذا النوع يتعلم الطالب المقرر إلكترونيًا بشكل مكثف من خلال التعلم من المعلم في المؤسسة التعليمية ، ثم يعزز الطالب تحصيله المعرفي في المؤسسة التعليمية من خلال المشاركة في الأنشطة التعليمية حيث يقسم المعلم الطلاب إلى عدة مجموعات صغيرة.
التعليم بالتناوب
يركز التدريس البديل على تعزيز مشاركة الطالب في العملية التعليمية من خلال تبادل أدواره مع المعلم في شرح وتحليل المحتوى التعليمي. ينقسم هذا النوع إلى عدة طرق ، منها ما يلي:
صف مقلوب
تعتمد طريقة الفصل المعكوس على قيام المعلم بتعيين طلابه لعرض المحتوى التعليمي الإلكتروني في المنزل ، ثم في الفصل الدراسي ، يقوم كل طالب بمراجعة تحليل المعلم لهذا المحتوى. نشاط الفصل هو المناقشة المتبادلة بين المعلم والطلاب ، وتسمى هذه الطريقة “التعليم وجهًا لوجه”.
دوران المعامل
تقسم طريقة التناوب المخبري العملية التعليمية بين الطلاب بين الفصل ومختبر الكمبيوتر. وهذا يعني دمج الفصل الدراسي والتعليم الإلكتروني معًا داخل المؤسسة التعليمية ، ويتم ذلك وفقًا لتعليمات المعلم.
التناوب الذاتي
يعتمد هذا التناوب على وضع برامج خاصة لكل طالب من الفصول في تبادل الأدوار بين المعلم والطالب ويتم ذلك حسب توجيهات المعلم الذي يضع جدولاً خاصاً للطالب وفق قدراته ومهاراته.
متطلبات التعلم المدمج
من أجل تنفيذ التعلم المدمج بشكل فعال ، من الضروري تزويده بالمتطلبات البشرية والتقنية ، والتي تتمثل في الآتي:
المتطلبات البشرية
وتنقسم هذه المتطلبات إلى متطلبات خاصة بالمعلم وأخرى خاصة بالطالب وتشمل ما يلي:
متطلبات المعلم
- التواصل الفعال والمباشر مع الطالب.
- امتلاك المهارات والخبرة في التعامل مع أدوات التعلم الإلكتروني.
- تقييم مستوى ونشاط الطالب.
- توفير كافة المعلومات المتعلقة بالتعليم المدمج من خلال الاطلاع على كافة المصادر المختلفة المتعلقة به.
- القدرة على حوسبة التعليم التقليدي.
- إنشاء أدوات التقييم وكذلك الاختبارات سواء الورقية أو الإلكترونية.
- تفعيل المناقشة مع الطلاب داخل المؤسسة التعليمية.
متطلبات الطالب
- التواصل الفعال مع المعلم.
- تطبيق الأهداف الإستراتيجية في تطوير التعليم.
- تعزيز المشاركة في العملية التعليمية من خلال المشاركة في الأنشطة وتبادل النقاش مع المعلم.
- تمتلك القدرة على التعامل مع أدوات التعلم الإلكتروني.
- الالتزام بالتعاون مع الطلاب أثناء المشاركة معهم في التدريب العملي.
متطلبات تقنية
- توفير البرامج والأدوات الخاصة بتطبيق التعلم الإلكتروني.
- إنشاء فصول دراسية افتراضية تمكن الطلاب من تلقي المحتوى التعليمي.
- توفير كافة المتطلبات الفنية التي يحتاجها الطلاب في التدريب العملي.
- توفير مجموعة متنوعة من مصادر التعلم.
- وجود بنية تحتية تكنولوجية.
مكونات التعلم المدمج
يحتوي نظام إدارة التعلم المدمج على مجموعة من الأدوات والوسائل التي تعمل على تنشيط هذا النظام ، وتشمل محتويات النظام ما يلي:
التقويم
يساعد التقييم في معرفة مستوى نجاح تطبيق التعليم المدمج من خلال قياس مستوى الطالب. يحلل المعلم جميع المعلومات الخاصة بكل طالب حتى يصل إلى النتيجة النهائية في التقييم. يتم ذلك أولاً من خلال إعداد نموذج تقييم التعلم المدمج والذي يتضمن ما يلي:
- قياس مستوى التذكر.
- قياس مستوى الفهم.
- قياس الابتكار.
معاني الاتصالات
تتيح هذه الوسائل التواصل الفعال بين المعلم والطالب من خلال ما يلي:
أداة المناقشة
هي الأداة المعنية بتفعيل النقاش بين المعلمين والطلاب ، من خلال أدوات التعلم الإلكتروني ، والتي تتيح في أدواتها التواصل المتزامن من خلال المحادثات التي يناقش فيها الطلاب مع معلمهم النقاط المهمة في المحتوى التعليمي.
بريد الالكتروني
يقع البريد الإلكتروني ضمن وسائل الاتصال غير المتزامنة ، حيث يتم الاتصال بين المعلم والطالب بشكل غير مباشر ، ومن خلال رسائل البريد الإلكتروني يقوم المعلم بتكليف طلابه بالمهام المطلوبة ، بالإضافة إلى السماح للطالب بالحصول على مزيد من التوضيح. حول النقاط غير المفهومة في المحتوى التعليمي.
أهمية التعلم المدمج
- يعزز التواصل الفعال بين المعلمين والطلاب.
- إنه يقضي على الملل من التعليم التقليدي ويجعل التعلم ممتعًا.
- تسهيل العملية التعليمية.
- تحفز الطالب على تنمية مهاراته وقدراته.
- يساهم بشكل فعال في تحسين جودة التعليم.
معوقات التعلم المدمج
يواجه التعليم المختلط العديد من الصعوبات والمشكلات في تطبيقه ، وهي كالتالي:
- قلة مصادر التعلم المدمج وهي النماذج العلمية التي تساعد على تطبيق هذا النمط من التعليم.
- قلة الكوادر البشرية القادرة على تطبيق التعلم المدمج بشكل صحيح.
- عدم وجود أجهزة كمبيوتر بأعلى درجات الكفاءة المطلوبة في تطبيق التعلم المدمج.
- قلة الخبرة الفنية لدى الطلاب في التعامل مع أدوات التعلم الإلكتروني وكذلك لدى المعلمين.
المرجعي